体育赛事培养学生核心素养,体育核心素养是让学生掌握运动技能

本文目录：

• 1、模块教学计划示例
• 2、体育素养的内容有哪些
• 3、体育核心素养在小学阶段如何评价
• 4、从“特长招生”到发展兴趣性特长
• 5、如何培养体育科学素养
• 6、体育核心素养是什么?

1、模块教学计划示例

培智数学教学计划（1）单元目标 结合实际情境，学生能够说出各数位名称、顺序以及数位上数字的意义；理解用算盘表示万以内的数。 学会读写万以内的数，能够用语言和符号描述数的大小，感受大数的意义，培养数感。 初步理解近似数的概念，通过实际例子，练习用万以内的数估算事物，增强数感。

通过学科心素养三个方面——具体表现形式——课程目标三个层级的研究，梳理出跨栏跑模块的教学目标研制切入点（表1）。 教学目标体系 结合学业质量水平要求，建立起跨栏跑的模块、单元、课时教学目标体系，从而促进学生运动能力、健康行为、体育品德三方面学科核心素养的形成和发展。

高中音乐模块教学计划1 指导思想 音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以 兴趣 爱好 为动力，让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。

《品德与生活》教学计划旨在引导小学三年级学生树立正确的人生观、学会做人，增强集体荣誉感，同时，通过科学的学习方法，培养他们的学习能力。课程设计围绕学生的实际生活，以兴趣激发为导向，结合不同生活场景，分四个模块展开。第一模块：健康、安全地生活。

教材分析 本册教材共设十一个单元，包含十个教学模块和一个复习模块。每个模块由两个单元组成，第一单元聚焦语言展示，第二单元则展开语言拓展和联系，话题与日常生活、学习紧密相关，便于实际应用。新授单元设七个版块。第一部分：通过故事呈现新句型与单词，侧重听和理解技能，增强阅读能力。

2、体育素养的内容有哪些

1、体育素养是综合能力的体现，包含身体素质、运动技能、体育知识、体育道德和体育情感。健康的身体条件和技能是基础，正确认识和理解体育，遵守规则与道德规范，体验快乐和成就感是关键。身体素质是体育素养的核心，包括力量、速度、耐力、柔韧性和协调性。提高身体素质能助力参与各类活动，提升运动表现。

2、体育素质有四个部分：体质基础、心理发展水平、体育文化素养和终身体育能力。在社会活动中所需要的体育文化素质、体育心理素质、体育道德素质和人的身体素质的综合。生理素质是人发展的前提，心理素质是人发展的基础，文化素质则是人发展的生物学规律。

3、体育素养是在先天遗传素质的基础上，通过后天环境与体育教育影响所产生的，它包括体育知识、体育意识、体育行为、体质水平、体育技能、体育品质、体育个性等方面要素综合体育素质与修养。体育知识 体育知识也是多方面的，有体育理论知识、体育专业知识、体育基础知识、体育健身知识、体育安全知识等。

3、体育核心素养在小学阶段如何评价

主要评价六点：培养小学生对体育运动的兴趣，学生能够体验到运动的乐趣。小学生具备一定的体育知识，能够熟知体育项目的基本规则，具备一定的体育锻炼常识，能够欣赏体育赛事。借助体育活动而全面提升自身的素质。学生具备一定的认知能力，能够在繁杂的体育项目中选择恰当的项目。培养学生心理健康。

课程的品质影响着学生的素养，课程的结构影响着学生的素养结构。“1+X”课程体系培养和发展的正是学生的整体素养、综合思维方式、创新精神和探究能力。课程教学是核心素养的载体，即核心素养以教学的方式来呈现。同时，她也告诉我们，核心素养的发展离不开教学。

体育学科核心素养强调体育教学与各类文化知识的整合，是学生跨学科综合能力、知识、能力和态度的综合体现。体育教学不仅是传授体育技能的过程，也是学生德育教育的重要途径。小学体育教育中，德育渗透形式多样，体育教师通过组织各类游戏和比赛，对学生进行集体主义教育，培养学生的团队精神和协作意识。

构建多元评价体系，鼓励学生自我反思、生生互评，促进学生全面发展，提高体育核心素养。总结 新课改下，体育教学需关注核心素养培养，通过趣味化教学、分层教学、德育渗透与体育游戏等方式，激发学生体育学习兴趣，提升身体素质，培养终身体育意识，促进学生全面发展。

4、从“特长招生”到发展兴趣性特长

1、教育部日前印发《关于做好2018年普通中小学招生入学工作的通知》（以下简称《通知》），要求要逐步压缩特长生招生规模，直至2020年前取消各类特长生招生。继续清理和规范中考加分项目，尚未全面取消体育、艺术等加分项目的地方，要从2018年初中起始年级开始执行。

2、所以小升初特长招生政策也在逐渐的发生变化，从最初的体育特长生热门变成科技特长生吃香，再到艺术特长生个人项目削减。特长生的招生一直是人们关注的小升初热点之一。

3、特长生是高考加分政策的一种，不同省份和高校对于特长生加分规定略有不同。一般而言，学校会要求申请人提供相关证明材料，并在高考成绩基础上给予适当的加分。通过特长生加分，可以在一定程度上提高高考分数，增加录取机会。但特长生并不仅仅只有加分的作用。

4、艺术特长招生 艺术特长招生是初升高特长招生的一个重要部分，主要针对在音乐、舞蹈、绘画、戏剧等艺术领域有突出才能的学生。学校会组织相关的专业考试，考察学生的艺术水平和潜力。 体育特长招生 体育特长招生主要面向在体育方面有特长的学生，如篮球、足球、田径、游泳等项目。

5、如何培养体育科学素养

培养终身体育意识是体育教育的重要目标。体育老师和家长应鼓励学生参与他们喜欢的体育活动，树立身体素质提高的理念，掌握自主锻炼的科学方法。体育教师要帮助学生树立正确的体育观念，培养自主锻炼能力，提高学生对体育的认识，使学生了解体育的价值，掌握人体身心健康和身体运动的科学知识，为终身体育打下基础。

作为教师，首先要具有良好的思想品德，要为人师表，此外，体育教师需要定期参加各类培训，提高自身的专业水平，提高自身的综合素质，努力使自己成为一名有效的体育教师，包括专业知识、专业技能、专业的课堂组织能力和教学能力。

制定具体地锻炼计划，通过参加自己喜爱的运动项目陶冶情操，进一步培养出终身体育意识，大学阶段是终身体育意识的重要时期，在这一阶段通过多运动，体会到体育给个人和集体带来的快乐与知识，增强自信息和团结协作能力。

6、体育核心素养是什么?

1、新课标三大核心素养为运动能力、健康行为、体育品德。运动能力。运动能力包括基本运动能力和专项运动能力。基本运动能力是指从事生活、劳动和运动所必需的能力；专项运动能力则是参与某项运动所需要的能力。高中阶段课程培养的重点：发展体能、运用技能、提高认知。

2、体育学科核心素养是学生通过学科课程学习所形成最基本、最重要的素养，是学科育人价值的集中体现。体育学科核心素养主要包括自主健身能力，其核心能力包括运动认知能力、健身实践能力与社会适应能力。

3、体育课三大核心素养如下：体育学科的核心素养是让学生能够学会体育知识，掌握体育技术、技能，进行锻炼，运动健身。将知识与技能目标，过程与方法目标，情感、态度、价值观目标这三者结合在一起，核心价值追求是学生的发展素养。

4、体育核心素养是指自主健身，其核心能力主要包括由运动认知能力、健身实践能力和社会适应能力，体育学科核心素养是对知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的整合，是以学生发展素养为核心价值追求。

5、体育核心素养的构成要素及其含义如下： 身体素养：这一要素关注个体的身体健康状况和体质水平。它包括身体机能、身体形态、身体协调性和身体控制能力等方面的能力。提升身体素养需要通过持续的体育锻炼，并结合良好的生活习惯和饮食习惯来实现。