深圳市在学校办学效益评估中,既看投入,也看产出,以此来决定学校效益的好与差,这就给我们一个很好的启迪。衡量教师的教学水平与教学业绩,也应改变传统的评价机制。这种只以结果作为考核教师的主要依据的评价标准,导致好些教师不在提高课堂教学效益上下功夫,靠超量的课外练习来弥补课堂之不足。
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